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精气概念源自于A.水地说 B.阴阳学说 C.五行学说 D.藏象学说
【答案】：A在现代哲学范围中，精气学说是钻研精气的外延及其静止变动法令，并用以阐释宇宙的本原及其开展变动的一种现代哲学思想。
“水地说”是后人对人造界万物生老本原的最豪华的意识。
人造界的水为地之经脉，土为地中之精髓，是万物赖以生长发育之根源，因此在水地说的基础上引申出“精”的概念，水地生万物也就嬗变为精为万物之原。
如《管子·水地》说：“人，水也。
男女精气合而水流形。
”还说：“水集于玉而九德出焉，凝蹇而为人而九窍五虑出焉，此乃其精也。
”水，即精，凝停相合而为人。
现代哲学精气概念的发生是源于
现代哲学精气概念的发生是源于水地说。
常识拓展：
哲学简介：
哲学实质上是人了解人、人意识人的理性优惠，哲学是一门个别初等学校本科专业，属哲学类专业，基本修业年限为四年，授予哲学学士学位。
哲学是以各门详细迷信为基础，以整个环球的广泛法令为钻研对象，又对详细学科启动通常指点。
该专业旨在为中国共产党和中国政府各级政策钻研部门、治理部门、宣传部门，为各类社会上班机构，为大、中、小学造就具备较高哲学素养、教学水温和钻研才干的专门人才。
课程总体框架：
哲学专业课程体系包括公共基础类课程、通识类课程、专业通常课程、通常教学环节、毕业论文。
课程应注重课堂教学和课余探讨环节，激励在校生踊跃介入探讨。
探讨环节应当视课程内容占有必定比例。
课程体系中应当蕴含翻新守业类课程，激励在校生发明性学习和自主学习，翻新守业类课程可以纳退学分体系，详细学分比例由各高校自行规则。
造就形式：
以造就“具备翻新精气的哲学人才”作为造就指标，努力于造就具备哲学通常思想才干、翻新才干，行动与文字表白才干社会优惠才干和必定的科研才干，具备较高外语水平的多畛域、宽口径的钻研人才，以及在国度机关、文教事业、资讯出版、企业等部广从理想际上班的运行型、复合型初级人才。
课堂理念生态化：要讨教育者和受教育者都回归为充溢生命生机的人，哲学专业教育教学的课堂理当成为师生常识、情感、行为良性循环的生态系统，成为在校生生命得以生长老师专业得以开展的独特体。
课程设置的开明性：需要课程结构及课程内容依据社会经济开展进执行态的扭转，以成功受教育者职业生涯的可继续开展。
哲学专业教学环节应谋求整个教在校生态系统的多元灵活平衡，可以概括为以下几个层面：一是师生之间的生态平衡，必定扭转以往以老师为主体的教学环节，强调学习者的认知主体作用.提倡以在校生为中心，老师起协助者、促成者的作用。
二是教学环节和教学指标的平衡，教学必定贯彻教学形式灵敏、教学手腕丰盛、教学环境温馨、教学思想先进的多种教学系统相平衡。
三是学习成果评估体系的平衡，应该尽量恢复教育生态链，并重构成性评估，建设多元评估体系，注重开展性准则，激励在校生从课本常识中束缚进去，与人交换、介入对话并凝听来自不同畛域、不同隐喻和陈说形式的声响。
精气神哲学与医学解释
哲学与医学传统中，精、气、神的概念来源于先秦时间，它们在《周易·系辞上》中被赋予了深入的含意，如精气为物，游魂为变，提醒了物质与变动的关联。
《庄子》中的“精气”则代表人的心坎环球，包括心志。
医学文献《黄帝素问》中提到，阴平阳秘则精气健旺，精气短缺；反之，若阴阳失衡，精气将衰竭。
医学传统将这些哲学思想融入，构成了精气神这一外围概念，道教内丹学将其视为人的三宝。
精，是构成人体生命组织的精髓，分为后天元精和后天之精。
元精是与生俱来的生命根源，后天之精则经过性交和饮食取得。
气雷同分为后天元气和后天之气，元气为生命原能源，后天之气经过呼吸排汇。
神则有识神和元神之分，识神用于认知，元神则在内丹修炼中起着观照和减损识神的作用。
保养精、气、神被视为养生和抗苍老的关键准则。
精气神的消退尤其在老年时间更需注重。
养生需注重饮食与药物的平衡，坚持脾胃肥壮，正当补充营养，防止适度消耗。
气是生命优惠的能源，经过适当的静止和养气方法来保养。
神则是精气优惠的外围，反映人的肥壮状况，中医经过观察神情来判别疾病预后。
精、气、神三者相关亲密，相互影响，精充气足则神旺，反之亦然。
在中医通常中，精、气、神独特构成了生命的基石，失去任何一方都或者造成生命衰竭。
因此，后人将精、气、神视为三宝，表现了现代智慧对肥壮的深入了解。
精气情，是指精、气、神，道教内丹学术语。
几个广州土生土长期轻人从1996年的时刻意识了Hip Hop和Rap的这种文明，并对这个文明发生了猎奇，而后对这个猎奇发生了兴味。
组成了精气情音乐组合。
